为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，加强我院学生心理健康教育工作，根据教育部、卫生部、团中央、中共福建省委教育工委等关于进一步加强和改进学生心理健康教育的文件和会议精神，结合我院实际，制定以下实施意见。

    一、充分认识加强学生心理健康教育的重要意义

    大学阶段是人才成长发展的重要阶段，每一个学生都面临着一系列的人生重大课题，如专业知识储备、智力潜能开发、个性品质优化、思想道德修养、求职择业的准备、交友恋爱等，这些人生课题的完成，要建立在学生身心健康的基础之上。加强学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措，是促进学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径，是加强和改进学生思想政治教育的重要任务。大力加强学生心理健康教育，是社会全面发展、构建和谐社会对培养高素质创新人才的必然要求，它对于提高学生适应社会生活的能力，培养良好的个性心理品质，促进心理素质与思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的协调发展，提高德育工作的针对性、实效性和主动性，具有重要作用。

    二、进一步明确学生心理健康教育的总体要求、基本原则和主要内容

    1、加强学生心理健康教育的总体要求

    以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，遵循思想政治教育和学生心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，提高心理调节能力，培养良好的心理素质和健全的人格品质，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。

    2、加强学生心理健康教育的基本原则

   （1）坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助学生优化心理素质，又要帮助学生培养积极进取的人生态度。

   （2）坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全体学生的心理健康教育，又要根据不同情况，开展心理辅导和咨询工作。

   （3）坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教学传授心理健康知识，又要组织学生参加陶冶情操、磨炼意志的课外文体活动，不断提高学生心理健康水平。

   （4）坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的教育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，增强学生心理调适能力。

   （5）坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。既要加强学生心理健康教育，又要为学生办实事办好事。

    3、加强学生心理健康教育的主要任务

（1）宣传普及心理健康知识，帮助学生认识健康心理对于成长成才的重要意义。

（2）介绍增进心理健康的方法和途径，帮助学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，有效开发心理潜能，培养创新精神。

（3）解析心理现象，帮助学生了解常见心理问题产生的主要原因及其表现，以科学的态度对待心理问题。

（4）传授心理调适方法，帮助学生消除心理困惑，增强克服困难、承受挫折的能力，珍爱生命、关心集体，悦纳自己、善待他人。

4、加强学生心理健康教育的主要内容

（1）宣传普及心理科学基础知识。使学生认识自身的心理活动与个性特点，认识到心理健康的重要作用，特别是心理健康对成才的重要意义，树立心理健康意识。

（2）培训心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法。使学生学会自我心理调适，有效消除心理困惑，及时调节负性情绪；使学生树立积极的交往态度，掌握人际沟通的方法，学会协调人际关系，增强适应社会生活的能力；使学生自觉培养坚韧不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神，提高承受和应对挫折的能力。

（3）认识与识别心理异常现象。使学生了解常见心理问题的表现、类型及其成因，初步掌握心理保健常识，以科学的态度对待各种心理问题。

（4）根据学习生活的不同阶段和不同情况的学生，有针对性地实施心理健康教育。对新生进行心理健康教育的重点放在适应新环境等内容上，帮助他们尽快完成从中学到大学的转变与适应；对二年级学生进行心理健康教育要以帮助他们了解心理科学基础知识、初步掌握心理调适技能以及处理好学习成才、人际交往、交友恋爱、人格发展等方面的困惑为重点；对于毕业生，要配合就业指导工作，帮助他们正确认识职业特点，客观分析自我职业倾向，做好就业心理准备。在日常的学习、生活中，要针对学生普遍存在的、较为集中的心理问题，针对特殊群体学生，安排专题教育。

三、采取综合措施，努力提高学生心理健康教育的水平

1、积极引导学生保持健康向上的心理状态

把心理健康教育融入到思想政治教育之中。引导学生用马克思主义的世界观和方法论去观察、分析和处理问题，用中华民族复兴的宏伟事业激励学生胸怀天下，立志高远，用中华传统美德和世界先进的文明成果帮助学生涵养身心，开阔视野。开展深入细致的思想教育活动，做到“一把钥匙开一把锁”，化解矛盾，润物无声。组织引导学生参加丰富多彩、形式多样的校园文化和社会实践活动，陶冶学生高尚情操，促进其全面发展。通过开展各种活动，加强与学生思想、感情上的交流与沟通，努力营造有利于学生健康成长的良好氛围。

2、开设心理健康教育课程，充分发挥课堂教育的主渠道、主阵地作用

开设相应的心理健康教育选修课程，规定相应的学分；根据学生发展不同阶段普遍存在的心理问题，适时举办各种形式的讲座和报告，普及宣传心理健康的科学知识和保持心理健康的科学方法。发挥哲学社会科学特别是思想政治理论课中相关课程教学对提高学生心理素质的重要作用。要在各科教学中渗透心理健康教育的要求。要不断丰富心理健康教育的教学内容，改进教学方法，通过案例教学、体验活动、行为训练等形式提高课堂教学效果。

3、扎实做好学生心理辅导和咨询工作

选择科学的心理测量工具对学生心理进行测量，准确判断学生心理健康状况，建立学生心理档案。通过个别咨询、电话咨询、网络咨询、书信咨询、团体辅导、心理行为训练等多种形式，为学生提供及时、有效的心理健康指导与服务。有重点地做好新生、毕业生、家庭贫困学生，特别是学习困难学生、失恋学生、违纪学生、言行异常学生的心理辅导和咨询工作，帮助他们化解心理压力，克服心理障碍。发现存在严重心理障碍和心理疾病的学生，要及时转介到专业卫生机构进行治疗。

4、充分发挥学生组织和学生骨干的作用

将学生党员、学生干部等学生骨干纳入到心理健康教育体系中，对他们进行人际沟通、心理问题判断、助人技巧、危机干预等方面知识和技能的培训。建立学生心理健康教育互助机制，调动学生自我教育、同伴教育的能动性，构筑学生心理自助体系。建立学生心理健康教育协会等社团组织，提供必要的经费支持和专业指导，支持他们开展生动活泼、丰富多彩的心理健康教育活动。

5、广泛开展心理健康宣传教育活动

充分利用校内广播、校刊、板报等宣传阵地，大力宣传普及心理健康知识。每年利用5月、10月心理健康教育集中活动月，大力开展各类宣传活动，通过知识竞赛、论文征集、心理剧场、心理沙龙、心理运动会等多种形式，广泛普及心理健康知识，提高学生的心理素质。

6、努力构建和完善学生心理问题高危人群预警机制

对全体学生开展心理健康状况摸排工作，积极做好心理问题高危人群的预防和干预工作。建立咨询教师值班制、异常情况及时报告制，建立从学生骨干、辅导员、班主任到系部、部门、学院的快速危机反应机制，建立从心理健康教育机构到专业精神卫生机构的快速危机干预通道。要特别注意防止因心理障碍引发的意外事件发生，做到及早发现、及时预防和有效干预。具体措施为：

（1）新生入学之后，对全体新生进行心理测量，从一年级起建立学生心理发展档案，对不同情况的学生进行分类管理，对心理问题高危人群进行重点管理。

（2）各班、各宿舍设立心理联络员，及时向辅导员、班主任汇报学生心理情况。

（3）建立与问题学生家长、周围同学的联系。及时了解问题学生过去与当前的反应和可能出现的情况，密切关注问题学生行为，防止问题学生走失、自杀等事件发生。

（4）对于有较轻心理问题者，注意做好劝解、排解工作，避免不适当刺激。发现有严重心理问题者，迅速监控、通知家长，办理到有关专业机构治疗或回家休养治疗手续。高度关注下列几种情况：谈论过自杀并考虑过自杀方法；不明原因突然给同学、亲友送礼或请客赔礼道歉、述说告别的话；情绪突变，如烦躁、焦虑、恐惧、冲动、低沉等。

（5）发现有异常现象者，及时向心理健康教育中心老师、系部领导、学生工作处、院领导汇报，系部等有关部门要迅速做出反应。

7、切实帮助学生解决实际问题

深入了解学生的思想、学习和生活情况，注意分析形成诸多心理压力和困扰的原因，帮助学生解疑释惑，帮助学生解决实际问题，帮助学生缓解来自经济、就业、学习和生活等方面的压力，为学生健康成长创造更好的条件。

8、在学校管理中体现心理健康教育的要求

学校管理工作既是心理健康教育的直接途径，也起着重要的协调、保证作用。学校管理工作要按照管理学、教育学、心理学的原理，按照心理健康教育的原则和要求，坚持以人为本，创造和谐、愉悦、积极、向上的心理环境，减轻师生挫折感，激励师生积极性，提高师生的工作和学习效率。要理顺校园人际关系，改善学校物理环境，实行民主管理，制止不良现象，合理安排工作，重视发展性评价，保证心理健康教育的投入，为学生心理健康创造良好的条件和环境。

四、大力加强学生心理健康教育队伍建设

1、配齐学生心理健康教育教师，加强培训和管理，合理解决待遇问题

把学生心理健康教育工作队伍建设纳入学院师资队伍建设的整体规划，建立以专职教师为骨干，专兼互补、相对稳定、素质较高、比例合理的学生心理健康教育工作队伍。心理健康教育专职教师按照与在校生不低于1：3000的比例配备，原则上应具有应用心理学等相应专业背景。教育学、心理学、生理学等相应专业的老师和有志于、有能力开展学生心理健康教育的人员作为兼职教师。

采取多种措施，对学生心理健康教育工作人员进行岗位培训，不断提高其理论水平和服务技能。参照国家有关部门心理咨询专业人员相关规定和要求，通过培训和进修，逐步使专职心理健康教育人员达到持证上岗要求。

加强对心理健康教育工作队伍的教育管理，使其认真履行心理健康教育行业规范和职业道德要求，提高工作的科学化和规范性。对不宜于从事心理健康教育工作的人员及时调离工作岗位。

充分考虑心理辅导和咨询工作的特殊性，学生心理健康教育专职教师在工作量计算和津贴发放方面靠辅导员系列，在评聘职称等方面靠辅导员系列或研究系列或纳入教育学、心理学、生理学等相应专业序列。兼职教师开展心理辅导和咨询活动要计算工作量或给予合理报酬。

2、重视发挥学生思想政治教育工作人员的作用

学生思想政治教育工作人员，特别是辅导员、班主任，是一支重要的心理健康教育工作力量。广大学生思想政治教育工作者都要了解和掌握学生心理健康教育的基本理论和操作技能，增强心理健康教育意识和对心理疾病、心理危机的干预能力，帮助学生处理好学习、交友、择业等方面遇到的具体问题，提高学生教育管理的针对性和实效性。

3、所有教职员工都负有教育引导学生健康成长的责任

要在广大教职员工中进行心理健康知识教育，使他们了解学生的心理特点和自身的心理状况，提高自身心理健康水平和心理健康教育能力，在教育教学和管理服务中遵循心理健康教育的原则和规律，把良好心理素质的培育纳入教育教学和管理服务全过程，有意识、有针对性地做好教育引导工作。

五、切实建立和完善学生心理健康教育领导体制和工作机制

学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分。把学生心理健康教育工作纳入学院思想政治教育重要议事日程，加强领导。学院成立学生心理健康教育工作领导小组，统一领导、规划、组织、协调全院学生心理健康教育的教学、科研及辅导咨询工作。领导小组由学院分管学生思想政治教育的负责人任组长，成员包括学生处、教务处、招生就业处、团委、各系部等部门负责人。

学生处是我院学生心理健康教育的主要职能部门。充分发挥学院大学生心理健康教育中心的作用，配备专职专业人员，具体负责全院学生心理健康教育的总体安排和具体活动的开展。

完善学生心理健康教育工作机制，形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助相结合的心理健康教育工作体系。

建立学生心理健康教育保障机制，加强学生心理健康教育工作的投入，配备必要的场地设施、仪器设备和图书资料。

强化学生心理健康教育科研机制，积极开展学生心理健康教育工作研究和学术交流活动，为加强和改进学生心理健康教育提供理论支持及决策依据，不断提高学生心理健康教育工作的整体水平。

 

 

福州海峡职业技术学院学生处

二00七年一月十三日